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最后一個環節，用英語表述一個情景。
陳瀟抽到的題也相當難，要求考生闡述自己大學的規劃，這個比剛剛蘇喬抽到的用英語做一個自我介紹簡難多了。
陳瀟面帶微笑，從容發揮，用標準口音的英語對大學進行了一個規劃。
其實陳瀟并不是英語科班出聲，他本人并不是很喜歡英語，后世隨著夏國國力的強大，英語的地位也越來越低。
陳瀟個人的態度就是，英語是一個語言工具，需要的人自己去學，不需要的當做文綜或者理綜的一門學科了解就行了，完全不能夠花費大量的時間和精力。
但是二十世紀的尾巴，二十一世紀初，英語對大部分學生和高校來說，還是相當重要的。
五分鐘，陳瀟陳述完畢。
現場的招生老師也不都是英語科班出生，竟然有些老師沒有聽明白陳瀟在說什么。
而英語成績非常好的王老師心中很是激動，陳瀟的這一種臨場發揮，這一種氣場和表達，完全可以入讀燕京大學的國際關系學院！
這個孩子平時英語考試只考幾十分恐怕是裝的啊!王老師心道。
王老師覺得，這個學生的綜合素質比剛剛的蘇喬好了N倍，完全符合燕京大學錄用人才的標準。
而一直沒有回教室的蘇喬則在門口，清楚點聽見了陳瀟用完美的英語進行表達。
蘇喬心里咯噔一聲，他是聽過陳瀟說英語的，張口就是滿嘴的夏國鄉村英語味，但是里面的陳瀟說的英語無比流利，很多居然他聽不懂。
陳瀟的英語，什么時候變得如此只好？
陳瀟說完后，整個教室鴉雀無聲。
【影響力+5，累計影響力36。】
陳瀟也沒有想到，自己這一波居然增加了足足五點影響力。
徐向東說道：“面試完畢，請考生離開教授。”
陳瀟向大家鞠躬后離開了考室。
面試的教室其實根本不隔音，而且因為燕京大學的特招，所以有很多高三年級沒有課的老師都在門口圍觀。
里面面試的每一名學生的表現，老師們都看在眼里。
沈薇等學生表現得一般，但是老師們能夠理解，畢竟面試的題很難，讓老師們上，老師們也不一定有學生表現得好。
蘇喬的表現非常不錯，雖然有幾道題不會，但是他能夠沉著應對，而且有英語和奧數成績加成。
最讓老師們驚艷的是陳瀟。
這小子是天才啊!
做題思路滿分，見識和邏輯表達滿分，英語口語滿分！
廖老師都有些不可思議看著自己的學生，有些激動得說道：“干得不錯啊！陳瀟！老師都沒有想到你課外知識這么豐富，剛剛你說咱們國家的GDP會超過東洋成為全球第二時，我聽的熱血沸騰啊！”
不少高三年紀當老師也對陳瀟豎起大拇指，陳瀟認識不認識的老師都夸獎道：“陳瀟厲害啊！”
在老師們的心目中，陳瀟的實力完全可以進入燕京大學了，而且大家都覺得陳瀟應該是穩上了。
本來準備去教室上課的沈薇也在外面看陳瀟面試，她剛剛聽陳瀟的答題臉都激動得通紅，似乎比自己面試還要緊張。
如果是陳瀟能夠被燕京大學特招，沈薇其實一點都不嫉妒，甚至會暗自下定決心，一定要在最后半年的時間努力一把，爭取也能夠考上燕京大學。
陳瀟倒是比較淡定，因為他知道面試打分的水分很重，而且他并不愿意去燕京念大學，“我就是胡亂說了幾句，廖老師，我先回教室了。”
蘇喬又嫉妒又心慌地看著陳瀟的背影，他想馬上給老爹打電話，不然自己就黃了。
完成面試的老師們將教室的門關上，小聲討論著。
招生組的老師們已經有的懵了，大家來江城一中之前，一直得到的消息都是蘇喬非常的優秀，沒有想到真正優秀的不是蘇喬，而是陳瀟。
徐亞東這個時候就比較尷尬了。
替補比主力強，丫鬟比公主美，這讓他一個主判官怎么發表言論？
徐亞東只有說道，“今天就這樣，大家晚上整理完手中的資料后好好休息一下，明天我們去江州一中。”
徐亞東很聰明，這個時候不能夠表態，一切等回學校之運作之后再說。
但是趙立行有不同的意見，他認為既然在江城一中的面試已經結束了，那么就要對所有面試的孩子，有一個整體的評價。
在陳瀟面試以前，趙立行認為江城一中的所有學生都不符合燕京大學自主特招的要求。
但是陳瀟面試之后，趙立行改變了看法。
他直接說道：“陳瀟我在昨天之前都不認識，但我之所以要堅持面試陳瀟這個孩子，主要就是我大學同學的推薦。”
“昨天我和我大學的室友，在德龍電子工作王翔聚了一下，我說我們到江城一中特招學生，王翔把這個給我看了。”
趙立行拿出了一張圖紙，說道：“這是一張集成電路圖，是陳瀟設計的數控機床集成電路圖，讓德龍電子幫忙生產，我是學微電子專業出生，知道咱們國家數控機床和國外的差距。”
“這張圖我反復研究了，陳瀟設計的這個數控機床主板圖，完全可以幫助咱們國家相關數控機場的公司實現數控機床的國產化。”
趙立行很認真的說道：“剛剛陳瀟的表現大家也看到了，我覺得這樣的人才，咱們燕京大學不能夠放過。”
唐教授也說道：“我比較贊同立行的意見，剛剛陳瀟在闡述我們國家如果加入了WTO，有哪些影響，我覺在這么短的時間內的陳瀟能夠有那么深入并且充滿邏輯的闡述，非常了不起了。”
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