對于關心幫助自己的二位老師，李天順也不想隱瞞什么，沉吟一下道：“其實學生這么做也是無奈之舉。
洛家在京城立足二十余年，洛侍郎更是得到了先帝和當今圣上的庇護，如用立案彈劾的手段，難免會被他上下其手，來個大事化小，小事化了。
所以學生才動用了另一股力量，就是利用民意打一場輿論戰。”
“繼續說下去。”聶賢和岳華峰對視了一眼道。
‘民意’他們是知道的，可這‘輿論戰’還是第一次聽說。
李天順道：“其實老百姓最痛恨就是那些貪官污吏，還有那些為富不仁，魚肉百姓的官后代，只是他們又無力懲治。
學生此舉就是要繞過三法司，在短時間里掀起一股巨大的民怨，利用輿論給朝廷施加壓力。
而朝廷迫于這樣的壓力，就必須要嚴查洛家父子，同時還會有三個好處。”
“哪三個好處？”聶賢目中似有火花一閃，問道。
一旁的岳華峰也挺直了身子，豎起耳朵聽著，對自己這個學生的能力又有了新發現。
“是。”李天順掰著手指道：“我大齊朝歷來倡導以仁德治天下，廉政治天下。
官場里是不允許有洛氏父子這種人存在的，就算有，也不能拿到明面上來。
當今二圣為了表明廉政治天下的態度，定會嚴懲洛家父子，平息沸騰的民意，這是好處之一。
二來通過此舉也可以整肅一下吏治，加強朝廷對官員的震懾力，又可以把抄洛府的銀子充盈國庫，這是好處之二。
三來學生聽聞武后對洛侍郎多有不滿，只是礙于他是先帝老臣，所以一直沒有動他，如今正好借著這個機會……嗯……”
李天順說到這就不說了，聶賢和岳華峰對視了一眼，目中異彩綻放，同時會心的笑了起來。
一旁的張志偉這才明白，李天順為何問自己洛侍郎在官場中地位的事，對這場輿論戰的來龍去脈，也越發明朗起來。
“奇才呀！”聶賢感嘆一聲，又看向張志偉道：“志偉，這一點你要和天順好好學學，他已然掌握了道義和利益之間的關系，這對你以后為官會大有益處。”
張志偉用力點點頭，對著李天順深施一禮，眼中滿是欽佩。
李天順連忙還禮道：“志偉兄不必如此。”
“天順，為師介紹你入朝為官吧。”岳華峰上前拍了拍李天順的肩膀，意味深長的道。
聶賢也道：“華峰兄說的對，你這樣的人不入朝為官可惜了。”
李天順……入朝為官有什么好的，在這個以效忠皇權的時代，做官目的無非兩條，光宗耀祖、改善生活。
自己只是個穿越的小警察，祖宗都不在這個世界，談不上什么光宗耀祖。
至于改善生活嘛，如今自己已經是千萬富翁了，加上還有前世的的一些賺錢手段，變成億萬富翁是遲早的事。
在說在封建王朝做官本身就是個高危職業，也是送命幾率最高的活兒，做個身價億萬，沒事逛逛花樓，逗逗小警花的小捕快不香嗎？
想到這，李天順露出了歉意的笑容道：“老師，學生就是個做捕快的命，對做官沒興趣。”
“真的沒興趣？”兩位大儒異口同聲的問，看李天順的眼神就像看怪物。
這和李天順不愿進翰林院是兩回事，這是可是要推舉他去做官，是翰林院學子們求之不得的事，與李天順現在的捕快身份乃云泥之別。
這小子居然說沒興趣？
張志偉也眨著眼，不可思議的看向李天順。
要知道，能得到兩位老師保舉的人，至少也是個六品起，而且前途定不可限量。
看著他們不解的目光，李天順知道在這個以官本位的封建社會里，自己一定要拿出一個聽起來合理的解釋，不然真會被當成是異類。
對著聶賢和岳華峰深施一禮道：“不瞞二位老師，學生只想做個懲惡揚善的捕快，做了官以后反而就不自由了，而且學生也不想卷入朝廷的黨爭里。”
聽到李天順提起黨爭，兩位大儒的眉頭都是一皺。
的確，如今朝廷里的士大夫已經結成了幾個利益集團，這些利益集團為了各自的利益相互碾壓，已然到了不擇手段的地步。
說句實話，他們也不希望這個優秀的學生陷入黨爭。ＷＷＷ.7ЭΖω㈧.℃oＭ
聶賢想了想，輕嘆一聲道：“也罷，為師理解你的想法。”
李天順一陣感動，又道“不過請二位老師放心，即使不做官，如有需要之處，學生也定會義不容辭。”
聶賢笑了，又提醒張志偉道：“志偉，對于黨爭之事你也要加上一萬分小心，萬萬不可陷入其內。
如果遇到什么事，可多與為師和岳大人商量。”
“學生明白。”
張志偉躬身施禮道，對這位李天順又多了幾分敬仰。
難怪人家能寫出那樣的千古絕句，原來天順兄追求的是自由自在，不愿為官的神仙日子。
就在這時，門外忽有下人稟報，說泰平公主差人給兩位大儒送來了一封書信。
聶賢和岳華峰不敢怠慢，命下人將女官請到書房，李天順和張志偉剛要回避，卻被聶賢抬手阻止道：“不必。”
不一會，兩名女官走了進來，將信給了聶賢。
聶賢打開信一看，里面的意思就一個，那就是印制的第一批報紙出來后，公主在自己的府里給下人們看了，反響并不好。
一句話——就是不吸引人。
公主在信中還說，讓翰林院盡快拿出改良之法。
送走女官，聶賢將她帶來的報紙打開，讓李天順也過來看看。
李天順仔細看了一遍后，不由輕笑一聲道：“老師，報紙的版面布局沒有問題，宣講朝廷政策這一塊也沒有問題，問題應該出在這些刊載傳奇傳記的版面上。”
聶賢詫異的問：“這些版面有何問題，這可是你岳老師親自摘取的圣人傳記，對天下百姓很有教育意義。”
“是呀。”岳華峰也點頭道：“為師特意還摘取了圣人格言呢！”
李天順笑道：“如果是面對讀書人，老師這么寫是對的，但二位老師請想，百姓有幾個能看懂這些圣人格言的？
學生建議可以在里面寫些山野趣事，或者江湖里的傳奇傳記，這些才是尋常百姓喜聞樂見的。”