“背單詞是學英語的基本功。”
“如果連單詞都背不好，那么學英語就像看無字天書一樣。”
講臺上，許杰悠然說道。
9班的學生們，大多數人的英語底子并不好。
但是擁有了跑步記憶術，潛移默化地提升他們的記憶能力之后，許杰很想看一看實際的效果如何。
這試驗，便是從背單詞開始。
“今天給你們布置一個作業，放學之前，將我幫你們劃出來的這50個單詞全部背完！”
“晚自習的時候，我會一個一個地檢查！”
許杰說完，班上便響起了哀嚎聲。
“啊？”
“一天要背這么多單詞嗎？”
“這哪里背得完啊？”
“對啊，我最怕的就是背單詞了！”
……
雖然許杰的獎勵機制激發了班上大多數學生的學習熱情，但是總有那么些學生是嚴重偏科的。
有些學生就是不喜歡英語，即使是最基本的背單詞，他們也非常抗拒。
這些學生，是需要許杰來逼一逼的。
“50個單詞而已，很多嗎？”
許杰笑著說道：
“你們不要小瞧了自己的記憶能力！”
“難道你們沒有發現，每天晨讀的時候我帶你們到操場上跑兩圈回來，背書已經變得很簡單了嗎？”
他這么說，既是要確認跑步記憶術的真實性，也是一種心理暗示教學法。
9班大多數學生的天賦，并沒有差到完全學不進去的地步。
有了學習的主觀能動性之后，如果一直在他們耳邊鼓吹他們能夠學好，是一定會起到正面的作用的。
“額……許老師說得好像有道理啊！”
“難怪我晨讀的時候感覺比以前背書快了許多，原來是因為跑了兩圈嗎？”
“我還以為是我突然開竅了呢？！”
“好像真的是有這么回事啊？”
“以前背英語單詞，沒有個幾天的時間，我才背不動呢！”
“現在好像只是讀了幾遍，就能記住單詞的拼寫和意思了！”
“臥槽！你說的是真的！我也是這樣！”
“哇！原來學英語這么簡單嗎？！”
“50個單詞而已，我好像真能一天背完哎！好神奇的感覺！”
“難道許老師是魔法師？給我們施了某種魔法？”
“哈哈哈，你真逗！”
……
經過許杰的提醒，9班的學生們發現自己的記憶能力確實比以前要強了許多。
而看到學生們的回饋和反應，講臺上的許杰也確認了跑步記憶術的真實性！
他站在講臺上，繼續循循善誘道：
“科學研究表明，適當的運動，能夠提升人體的記憶能力。”
“這也是我為什么會一大早帶你們去操場跑步的原因。”
“以后每天晨讀，我都會帶你們到操場跑步。”
“我相信，即使你們只利用一半的晨讀時間，也能完全不遜色于其他班上的同學。”
“大家有沒有信心？”
“有！”
9班的同學們，異口同聲地回答道。
“原來許老師每天帶我們跑步，是為了我們好啊！”
“不僅鍛煉了身體，而且還提高了記憶能力，簡直一舉兩得啊！”
“許老師為了我們，真是操碎了心！早上都頂著那么重的黑眼圈，還要給我們上課！”
“是啊！我再不好好學習，感覺都對不起許老師了！”
“誰說不是呢！”
靜下心來開始學習之后，9班的學生們便發現，原本對他們來說完全提不起精神、昏昏欲睡的背單詞、學英語，陡然間變得簡單了許多！
……
上午第二節課，是數學課。
許杰上了趟廁所，回辦公室拿來保溫杯，然后又回到了9班教室里。
第一節課教英語的時候，他就發現自己不僅僅是英語水平高而已。
當他想要講解某個知識點的時候，腦海中便會出現好幾種不同的教學方式供他選擇！
對于其他人來說，學和教是兩碼事。
但是對他許杰而言，學和教是一樣的簡單！
這讓他不得不感慨系統的強大！
大包大攬9班所有的文化課，許杰累是累了點，但是他是真開心。
他也從來沒有想過，原來教學也能這么讓人心情愉悅。
他都懷疑自己怕不是有什么大病，難道有受虐傾向？
還是說是受到系統的影響？
許杰想不明白。
“許老師，這一節是數學課，真的也是你上嗎？”
吳峰坐在第一排，看到許杰拿著數學課本回到教室，一臉的不可置信。
他綽號“吳大頭”，是因為他的頭真的很大，大得跟身體有些不協調。
而綽號“吳大膽”，則是形容他的膽量。
他是真大膽，基本上每次布置陷阱捉弄老師，都是他吳峰帶頭。
要不是當初許杰破解他所有陷阱的方式太過簡單暴力，給他留下了非常深刻的印象，他也不會對許杰這么心悅誠服。
許杰看著吳峰，沒有回答他的問題，而是笑著說道：
“吳峰，我知道你很聰明，數學對你來說，應該不難的。”
“你能布置那些陷阱，肯定都是經過精密的計算。”
“你更適合在理科班，為什么選了文科？”
吳峰擁有優秀級別的數學天賦，在9班，他的數學天賦僅次于石云峰。
當然了，跟石云峰妖孽級別的數學天賦相比，優秀級別并不夠看，但是在高二9班已經算是非常難得了！
除了數學，他還擁有優秀級別的物理天賦。
正如許杰所說，吳峰這樣的孩子，其實更加適合在理科班發展。
吳峰的眼神，閃爍了片刻，輕哼了一聲，然后瞥了瞥嘴說道：
“許老師，我不喜歡理科！”
看著他口是心非的模樣，許杰笑了笑，沒有深究。
9班這幫孩子，之所以變成現在這副模樣，學校、家長、學生，誰也逃脫不了干系！
想要將他們全都引導到正確的軌道上，并非一朝一夕能夠完成！
慢慢來，許杰心道。
“許老師又來了！”
“難道許老師說的是真的？他真的包攬了我們所有的文化課？”
“哇！不是吧？！”
“體育老師教英語，我還能理解為許老師英語本身就很好。”
“但是這節課是數學課啊！”
“許老師要教我們數學嗎？”
“體育老師教數學哎？！”
“完了完了！”
“你們說，以后要是有人罵我們，你數學是體育老師教的吧？！”
“我特么該怎么反駁啊？”
“臥槽！還真是！”
“臥槽！我們數學真的是體育老師教的啊！”
“沒法反駁啊！”
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