正當同學們再度開始享受這首歌時，鐘時玉突然按下了暫停鍵，音樂戛然而止。
而鐘時玉卻是一本正經地開始分析起歌詞來：“我們可以看到這幾句歌詞寫的特別美的同時，也非常順暢的描繪出了一個故事，從兒時鑿壁偷光到如今燈下閑讀，從十年寒窗到現在浮名虛妄，虛實結合，不可謂不好。”
“大家對這句有沒有什么其他理解？或者說什么看法？”鐘時玉看了一圈下面，點了一個同學道：“魯胖，你來回答。”
“魯胖”人如其名，是個又高又胖的男生。
見鐘時玉點到自己的名字他馬上站了起來，積極地說道：“我想到了娛樂圈的一些歌手，他們寫歌純屬硬湊押韻，把一些看上去華麗的詞藻湊到一起就成一首歌詞了，真理解起來完全不通暢，不像離哥寫的歌好聽又有深意！”
魯胖說的義憤填膺。
不過鐘時玉卻面無表情：“娛樂圈的事情和我們沒關系少關注點那些，我不是讓你說這個的，知道我為什么叫你回答這個問題嗎？”
“額……”魯胖一時語塞，不過還是搖搖頭。
“你記得開學考試你寫的那篇作文嗎？我只給了你一半分。”鐘時玉問道：“到處引用詩詞、名人名言，還有不知道哪里看來的句子，就湊成一篇作文了，我之前就和你說過這個問題！”
“說別人把好聽的詞拼一起就成了歌，你的作文又何嘗不是表現出這樣一種七拼八湊的美？”
臺下的學生頓時一片哄笑，魯胖的胖臉頓時紅了起來。
“我知道你想引用一些優美的句子，讓自己的作文更美。但首先你要保證自己的作文順暢，讓人知道你在說個什么事，其次再考慮美不美的方面，否則你的作文和你看不起的那些歌詞有什么區別？”鐘時玉教訓道：“現在記住了嗎？”
“記住了……”魯胖低著頭小聲答道。
鐘時玉也覺得他這次肯定是記住了，于是點頭道：“坐下去吧，其他同學也要注意，恰當的引用名家的句子是加分項，但是要注意引用是畫龍點睛，不要弄成了畫蛇添足！”
“好，我們繼續往下看。”
鐘時玉再度點開了音樂：
“三月一路煙霞鶯飛草長，”
“柳絮紛飛里看見了故鄉，”
“不知心上的你是否還在廬陽，”
“一縷情絲一生珍藏。”
……
鐘時玉按下暫停指著這幾句歌詞說道：“這就叫情景交融，前兩句寫景，后兩句寫情，所寫的情和景完美的融合在了一起。而且從后面一句【不知心上的你是否還在廬陽】我們也可以看出，這篇歌詞的【月光】不是‘思鄉’而是‘思人’，你們做題時也要懂得靈活變通……”
鐘時玉逐句分析，下面的同學頗感新鮮聽的極為認真。
……
不止鐘時玉這樣的語文老師，隨著華夏風粉絲群體的逐漸增加，一些音樂人或是因為喜愛或是因為流量，都開始學習起華夏風音樂。
而歌詞的意境更是華夏風音樂的重中之重。
如今這些想要學習華夏風的音樂人見到江離這張純粹的華夏風專輯，恨不得把其中的歌詞一個字一個字拆開來研究！
陳柺便是這樣的一位音樂人，此時的他剛剛聽完了一遍江離的新專輯，自言自語一句：“真不錯呀，每一首都是精品中的精品，難怪能有這么多粉絲！”
同為音樂人的他也不得不佩服的才華，只不過下一刻卻又繼續說道：“不過這種歌詞，多看看書我應該也能寫出來！趁著江離再一次把華夏風的熱度帶起來，我也趕緊寫幾首歌蹭一下……實在不行我就照著江離的歌‘借鑒’一下應該也沒關系！”
“先研究一下江離這次的歌詞有什么妙處！”
陳柺說著便打開了專輯第一首新歌《昨夜書》。
“昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢已三更。起來獨自繞階行……”陳柺輕聲念著歌詞，疑惑的自言自語道：“這句是什么意思？好像是說一個人晚上半夜三更睡不著，圍著臺階一直繞？這不是有毛病嗎？”
“等一下，我去看看評論區怎么說。”陳柺想了半天沒明白這句話什么意思，畢竟是剛出來的歌他覺得千度肯定也查不到，只能先去評論區看看。
好在江離的專輯熱度足夠高，僅僅半小時左右歌曲下面就有大幾千條評論，陳柺翻了好一會突然才明白過來：“臥槽！原來這是岳飛寫的詞！我說誰大晚上不睡覺亂轉呢！”
陳柺終于是明白了。
不過既然是岳飛寫的詞那就好辦了，可以直接去千度查查什么意思。
“原來是說岳飛壯志未酬，不滿求和！”陳柺總算是明白了整篇歌詞的意思，不過眼角一掃忽然又發現了一些不對勁的地方：“不對呀？夢里披荊斬棘錚錚之鐵衣……江離的歌后面還有四句歌詞，詩里面怎么沒有？這又是從哪來的？”
在千度找了半天陳柺也沒發現相關的消息只得再度回到評論區，只不過依舊沒找到這四句“詩”的出處。
“我艸！這還寫個屁！”心力交瘁到的陳柺直接躺到了椅子上：“開擺！”
……
這樣的音樂人并不在少數，當他們抱著學習或者模仿的心思去看江離的歌詞時，只覺得在看一座云霧繚繞的高峰，讓人心生絕望……
……
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